Bon
dia families, anem a per una setmana més. A continuació us proposem les
activitats a realitzar pels vostres fills/esdes de l’1 fins al 5 de juny.
-Continuar
fent les rutines que solem fer en classe: cantar cançons, passar llista, vore
el tepms, marcar el dia en el calendari….
-A
més podeu pràcticar més cançons de Damaris Gelabert i Pelina:
-Escoltar
el conte “’ T’estimo quasi sempre”
A
partir d’aquest, que els xiquets/es us conten el que més els ha agradat i el
seu personatge favorit. Després que copien el títol, els noms dels personatges
que apareixen i les paraules més significatives per a ells.Tot aixó sempre amb
l’ajuda dels papis/mamis.
-Jugar
al joc de la caixa de sabates. Fiquem dins d’ella qualsevol objecte i amb el
tacte tenen que endevinar l’objecte que hi ha dins.
-Jugar
al joc de tapar-se els ulls. Els xiquets/es tindran que olorar diferents olors
i endevinar de quin olor es tracta.També diran si els agrada o no.
-Continuar
jugant amb els noms dels companys/es de la classe. Primer els anomenen de forma
oral, segon els escriuen, tercer conten quants lletres té i per últim diguin
les lletres (com es diuen, com sonen…)..No cal dir el nom de tots els companys/es,
només els que us recordeu.
-Cantar
cançons com la de la primavera :“Colors de l’arc de Sant Martí”.
-Cantar
també la cancó :“Els animals de la granja”
-Eixir
al carrer perfer una miqueta de
Psicomotricitat. Que agafen la pilota i que la llancen cap amunt, que la boten
a terra, que la llançen contra la paret, quees passen la pilota uns als altres , que la xuten .O simplement que
disfruten del temps a l’aire lliure jugant al que més li agrade. L’important és
passar-s’ho molt bé.
-Continuar
fent una miqueta de pràxies. Són les mateixes de les setmanes anteriors .
Xiquets/xiquetes
esperem que estigueu tots super bé i quetreballeu un poquet les activitats que fiquen les vostres tutotes totes
les setmanes.
Buenos
días familias, vamos a por una semana más. A continuación os proponemos las
actividades a realizar por vuestros hijos/as desde el 1 hasta al 5 de junio.
-Continuar
haciendo las rutinas que hacemos en clase: cantar canciones, pasar lista, ver
el tiempo, marcar el día en el calendario….
-También
podéis practicar más canciones de Damaris Gelabert i Pelina:
-Escuchar
el cuento “’ T’estimo quasi sempre”
A
partir de este, que los niños/as os cuenten lo que más les ha gustado ysu personaje favorito. Después que copien el
título, los nombres de los personajes que aparecen y las palabras más
significativas paraellos. Todo esto
siempre con la ayuda de los papis/mamis.
-Jugar
al juego de la caja de zapatos. Ponemos dentro de ella cualquier objeto y con
el tacto tienen que adivinar el objeto que hay dentro.
-Jugar
al juego de taparse los ojos. Los niños/as tendrán que oler diferentes olores y
adivinar de que olor se trata. También dirán si les gusta o no.
-Continuar
jugando con los nombres de los compañeros/as de la clase. Primer los dicen de
forma oral, segundo los escriben, tercero cuentan cuantas letras tienen y por último dicen las letras (como se llaman, como
suenan…)..No es necesario decir el nombre de todos los compañeros/as, solamente
los que os acordéis.
-Cantar
canciones como la de la primavera :“Colors de l’arc de Sant Martí”.
-Cantar
también la canción :“Els animals de la granja”
-Salir
a la calle para hacer un poquito de Psicomotricitat. Que cojan la pelota y que
la lancen hacia arriba, que la boten en el suelo, que la lancen contra la
pared, que se pasen la pelota unos a otros , que
la
chuten .O simplemente que disfruten del tiempo al aire libre jugando a lo que
más les guste. Lo importante es pasárselo muy bien.
-Continuar
haciendo un poquito de praxias. Son las mismas de las semanas anteriores .
Chicos/chicas
esperamos que estéis todos superbién y quetrabajéis un poquito las actividades que ponemos las tutoras todas las
semanas.
Seguro que pronto
volveremos a vernos.
Besitos de las
tutoras de tres años Pilar y Maite.
Una nova setmana vos continuem proposant noves idees per
a anar fent a casa. Comencen un nou mes i ja ens queda molt poquet per a les
vacances d’estiu. Esperem que continueu gaudint d’aquestes activitats i no heu
de patir si no les podeu fer totes.
PER A COMENÇAR
Primer
de tot, us dediquem aquesta cançó
Aquesta setmana comencem un nou mes JUNY i
anem aprendre una nova dita.
Activitats :
- Repetir vàries vegades la dita per a aprendre-la.
- Parlar als xiquets/es del significat de la dita ( podeu
comptar els dies que falten fins el 21 de Juny al calendari ).
- Buscar fotos familiars de vacances de l’estiu ( platja,
muntanya, càmpings, ... ) i parlar amb ells de totes les coses que podem fer a
l’estiu.
-
Copiar la dita i fer un dibuix lliure.
Continuarem buscant en el calendari quin dia del mes és, dia
de la setmana, temps que fa, i dir la dita.Escrivim tots els dies la data
llarga amb lletres i la data amb números ( DILLUNS 1 de JUNY de 2020/ 1-6-2020)
PROGRAMACIÓ
D´ACTIVITATS PER A LA SETMANA DEL 1 AL 5 DE JUNY
HÀBITS D'HIGIENE I AUTONOMIA PERSONAL:
- Quan vages a comprar amb els pares, fixat en les fruites.
N’hi ha moltes,veritat? I quants colors i formes!...i a tu quina fruita
t’agrada més? O és més d’una? Fenomenal!... Recorda que :
“ Cada
dia sigui per esmorzar, berenar o fins i tot de postres, si vols créixer,
fruita has de menjar.
Agafa una fruita, mira-la béi fes un dibuix . Després, a menjar-la.
-Vídeo per a treballar valors
PER A JUGAR:
Aquesta
setmana us proposem com joc simbòlic : jugar a pirates.
Recordeu
aquesta cançó de pirates:
Podeu
preparar la vostra disfressa de pirates. un vaixell amb cartó, un mapa del
tresor, triar un nom pirata i moltes més
coses que de segur vosaltres ja sabeu. Recordar que podeu jugar tota la família.
EXPRESSIÓ I
COMPRENSIÓ ORAL
- Bufar: Necessitem
una safata i un paper amb diferents lletres. Cobrim el paper amb pa rallat,
coco rallat, sucre... i a bufar amb una palleta.
Copiaen una fulla
les lletres que van apareixent i després pots escriure paraules que comencen
igual.
Si t’agraden més els números, o cares amb diferents
emocions...pots canviar-lo.
EXPRESSIÓ
PLÀSTICA
Us proposem fer
vaixells, que a l’estiu n’hi ha molts! Agafem papers de diferents colors i els
dobleguem per fer-li la forma de vaixell. Fins i tot podem fer curses amb ells
!
O
amb paper i una palleta! O amb suro de diferents mides i aquarel·les !
LECTO-ESCRIPTURA:
LLETRA F
Fer el so de la F
-Afegir
les vocals i repetir: FA, FE, FI, FO, FU
-Dir
paraules que comencen per aqueixes síl·labes.
-Dibuixar
en gran una F majúscula i una altra una minúscula i decorar-les.
-Buscar
en contes, revistes, diaris, etiquetes d'aliments...la lletra F
-Practicar
la grafia.
-Escriure
en majúscules i/o minúscules les paraules: FADA; SOFA; FUM ; FANTASMA; FOTO
-Còpia/dictat d'algunes paraules.
-Llegim les paraules amb lletres majúscules.
- EL NOM PROPI
: Continuem practicant
enminúscula. A poc a poc, anirem
millorant.
Activitat “ El conte a casa “
Us proposem
treballar aquesta setmana amb un conte que tingueu a casa. Seguint la nostra
activitat setmanal del “ Conte viatger”. Podeu escriure el títol, el nom del
autor/a, i fer un dibuix de la escena que vos ha agradat més.
LÒGICA-MATEMÀTICA
ASSOCIAR
QUANTITAT I GRAFIA dels números del 0 al 10.
Ordena
de menor a major els següents números : 7 -6 -4 - 3 -9 - 2 - 5 - 1 - 0 - 8 - 10
Tinc
4 peres i mama m’ha donat 2 més. Quantes peres tinc ara?
Compta
les lletres de : PERAMADUIXAPLÀTANCIRERAPOMATARONJAEscriu el número baix.
Quantes
fruites tenen 6lletres?Quantes fruites tenen més de 6 ?
Quantes
tenen menys de 6 lletres?
LATERALIDAT:
Busca una parella i fas el mateix dibuix de front. Pots
utilitzar colors, palletes, tapons...
PSICOMOTRICITAT
CANÇÓ:
MÚSICA :
RELAXACIÓ: Fem una mandala. Podeu posar-vos música relaxant i començar a pintar-lo des de
el centre.
Projecte “
L'AIGUA “
Aquesta setmana us plantegem fer música amb l’aigua.
Necessiteu gots plens d’aigua a diferents nivells i una forquilla.Comprovar que
cada got sona diferent.
Un altre experiment pot ser el de veure com l’aigua fa de
lupa i fa que els objectes es vegin més grans a través seu. Serà veritat ?.
Super abraçades per a tots i totes !! Sou uns campions/es
!!
Una
nueva semana os continuamos proponiendo nuevas ideas para ir haciendo en casa.
Empiezan un nuevo mes y ya nos queda muy poquito para las vacaciones de verano. Esperamos que
continuéis disfrutando de estas actividades y no tenéis que sufrir si no las
podéis hacer todas.
PARA
EMPEZAR
Antes que nada, os dedicamos esta
canción
Esta semana empezamos
un nuevo mes JUNIO y aprendemos un nuevo dicho.
Actividades:
- Repetir
varias veces el dicho para aprenderlo.
- Hablar
con los niños/as del significado del dicho ( podéis contar los días que faltan hasta
el 21 de Junio en el calendario ).
- Buscar
fotos familiares de vacacionesde verano
( playa, montaña, campings, ... ) y hablar con ellos de todas las cosas que
podemos hacer en verano.
- Copiar el dicho y hacer un
dibujo libre.
Continuaremos
buscando en el calendario qué día del mes es, día de la semana, tiempo que
hace, y decir el dicho.Escribimos todos los días la fecha larga con letras y la
fecha con números ( LUNES 1 de JUNIO de 2020/ 1-6-2020)
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES PARA
LA SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO
HÁBITOS
De HIGIENE Y AUTONOMÍA PERSONAL:
-
Cuando vayas a
comprar con los papás, fíjate en las frutas. ¿Hay muchas, verdad? Y cuántos
colores y formas!...y a ti ¿qué fruta te gusta más? ¿O es más de una?
Fenomenal!... Recuerda que :
“Cada día sea para almorzar,
merendar o incluso de postre, si quieres crecer, fruta tienes que comer.”
Coge una fruta, mírala bien y haz un dibujo
.Después a comerla.
-Video para trabajar valores
PARA
JUGAR:
Esta semana os proponemos como
juego simbólico : jugar a piratas.
Recordáis esta canción de piratas:
Podéis preparar vuestro disfraz
de piratas, un barco con cartón, un mapa del tesoro, elegir un nombre pirata y muchas más cosas que de seguro vosotros ya
sabéis. Recordar que podéis jugar toda la familia.
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
- Soplar: Necesitamos
una bandeja y un papel con diferentes letras. Cubrimos el papel con pan
rallado, coco rallado, azúcar... y a soplar con una pajita.
Copiaen una hoja las letras que van apareciendo y
después puedes escribir palabras que empiezan igual.
Si te
gustan más los números, o caras con diferentes emociones...puedes cambiarlo.
EXPRESIÓN PLÁSTICA
Os proponemos hacer barcos, que en verano hay
muchos! Cogemos papeles de diferentes colores y los doblamos para hacerle la
forma de barco. Incluso podemos hacer carreras con ellos!
O con papel y una pajita! O con
corcho de diferentes medidas y acuarelas!
LECTO-ESCRITURA: LETRA F
-Hacer el sonido de la F
-Añadir las vocales y
repetir: FA, FE, FI, FO, FU
-Decir palabras que
empiezan por esas sílabas.
-Dibujar en grande una F
mayúscula y otra una minúscula y decorarlas.
-Buscar en cuentos,
revistas, diarios, etiquetas de alimentos...la letra F
-Practicar la grafía..
-Escribir en mayúsculas y
/o minúsculas las palabras: FADA; SOFÀ; FUM ; FANTASMA; FOTO
-Copia/dictado de algunas palabras.
-Leemos
las palabras con letras mayúsculas.
- EL NOMBRE PROPIO: Continuamos practicando enminúscula. Despacio, iremos mejorando.
Actividad
“El cuento a casa “
Os proponemos trabajar esta semana con un cuento que tengáis
en casa. Siguiendo nuestra actividad semanal del “Cuento viajero”. Podéis escribir
el título, el nombre del autor/a, y hacer un dibujo de la escena que os ha
gustado más.
LÓGICA-MATEMÁTICA
ASOCIAR CANTIDAD Y GRAFÍA de los
números del 0 al 10.
Ordena de menor a mayor los
siguientes números : 7 -6 -4 - 3 -9 - 2 - 5 - 1 - 0 - 8 - 10
Tengo 4 peras y mama me ha dado
2 más. ¿Cuántas peras tengo ahora?
Cuenta las letras de: PERAFRESAPLÁTANOCEREZAMANZANANARANJAEscribe el número bajo.
¿Cuántas frutas tienen 6letras?¿Cuántas frutas tienen más de 6?
¿Cuántas tienen menos de 6
letras?
LATERALIDAD:
Busca
una pareja y haces el mismo dibujo de frente. Puedes utilizar colores, pajitas,
tapones...
PSICOMOTRICIDAD
CANCIÓN:
MÚSICA :
RELAJACIÓN: Hagamos una mándala. Podéis poneros
música relajante y empezar a pintarlo
desde el centro.
Proyecto “El agua “
Esta
semana os planteamos hacer música con el agua. Necesitáis vasos llenos de agua
a diferentes niveles y un tenedor. Comprobar que cada vaso suena diferente.
Otro
experimento puede ser el de ver como el agua hace de lupa y hace que los
objetos se vean más grandes a través suyo. ¿Será verdad ?.
Superabrazos para todos y todas !! Sois unos
campeones/as !!
Les rutines escolars, podem continuar fent-les igual
Cantant les cançons associades a aquesta rutina i que ells
saben: bon dia, els dies de la setmana, cançons de la primavera, sol solet...
A les activitats que feu de calendari, farem
el canvi de mes:JUNY i aprofitarem per a dir una dita associada cada dia per a
que l’aprenguen: “AL JUNY, L’ESTIU NO ÉS LLUNY”.
TASQUES ESCOLARS
Comencem mes nou
i amb ell vos proposem fer un nou projecte, a veure qui endevina sobre què anem
a aprendre aquesta vegada, vos donarem algunes pistes:
- ÉS UN LLOC (ni
animal, ni persona)
- AQUEST LLOC TÉ
UNA CASA, CORRAL, ESTABLE...
- TAMBÉ TÉ HORT
PER A CULTIVAR FRUITES I VERDURES
- VIUEN MOLTS
ANIMALS
- ALGUNS ANIMALS
QUE HI VIUEN ALLÍ SÓN: GALLINES, PORCS, VAQUES, CONILLS...
- JA HO HAS
ENDEVINAT?...
LA GRANJA!
Si ja ho heu endevinat, vos proposem fer un
dibuix de la granja sense cap tipus d’ajuda visual, dibuixeu el que vosaltres
penseu que és una granja, segur que ho feu molt bé.
Després, vos
proposem tal i com férem amb el projecte dels dofins, buscar la informació que
tingueu a casa sobre aquest tema, la granja i els animals que hi viuen en ella,
cultius... podem buscar contes, pel·lícules, imatges, joguets... i tenir-los
localitzats en algun lloc de la casa al llarg d’aquestes setmanes.
Per introduir el tema veurem el vídeo: «Teo
visita una granja escuela»
* Expressió oral:
- Contar que han vist al vídeo per a veure el
seu nivell de comprensió, que descriguen els personatges, els animals, com és
la granja...
- Fer un dibuix d'allò que més els ha agradat
del conte.
* Lectoescriptura:
Farem activitats similars a les setmanes
anteriors per a treballar el so de les lletres, la composició de paraules i el
traç de la grafia:
-
Escriure en una fulla la paraula GRANJA. Podem ajudar-los diguen-los el so de
cada lletra.
-
Escriure o copiar el nom dels animals de la granja utilitzant lletres d'imant,
plàstic, paper... per tal de fer composició de paraules.
-Pensar quins companys de classe, amics o familiar comencen per la mateixa
lletra que l’animal. Per exemple, CONILL comença per la lletra C de CARLOS.
-Escriure el nom dels
animals , ajudant-los mitjançant el so de les lletres o copiar-los d'un model
fet prèviament per vosaltres, retallar-los i associar l'animal amb el seu nom.
-Podeu buscar el més llarg , el més curt, els que comencen o acaben
per una lletra determinada.
-Formar oralment el femení i masculí : gat-gata, gos-gossa.
-Jugar a veig-veig, donant
pistes perquè encerten l'animal, Tipus: té dues potes, plomes, pon, comença per
G...
* Activitats del projecte:
QUÈ ÉS UNA GRANJA?
- Fem una conversa per tal de saber què és una granja, com que ja han vist
el vídeo, segur que tenen algunes idees per a contar. podem ajudar-los amb
preguntes del tipus: cóm és una granja?, quins animals hi viuen?...
- Una activitat interessant és buscar la paraula GRANJA al
diccionari per a que veuen la importància de conèixer l’abecedari per tal de
buscar primer la G, després la R...
Si no teniu diccionari, la definició és: «Una
granja es una casa de campo con tierras que se utilizan para cultivar frutas y
verduras e instalaciones, como establos o corrales, para el ganado y animales
domésticos.»
Expliquem als xiquets i xiquetes les paraules d’aquesta definició.
QUI TREBALLA A LA GRANJA?
Les persones que treballen a les granges, es diuen EL GRANGER i LA
GRANGERA. A les granges sempre hi ha moltíssimes tasques que fer:
Podem elaborar un llistat d’aquestes tasques partint de la observació
d’aquestes imatges:
- ALIMENTAR ELS ANIMALS
- MUNYIR LES VAQUES
- CUIDAR DE L’HORT
- NETEJAR
-...
* Activitats de plàstica:
Ací
vos deixem dibuixos amb animals de la granja, podeu pintar-los i després
retallar-los, per a fer altres activitats, o retallar-les ja en color.
- Propostes de puzzles (si no teniu impressora, podeu fer-lo dibuixant):
- Gallina amb plat de cartró o cartolina blanca:
* Activitats matemàtiques:
Podeu
utilitzar els animalets de plàstic que molts teniu a casa, per a realitzar
moltes activitats, si no podeu gastar els animals de dibuix de plàstica:
- Fer
classificacions de : animals de quatre potes, dues potes, plomes, bec, ovípars,
vivípars...
Amb
aquests dibuixos retallant-los podem jugar al memori, a fer sèries: tipus
ovella-cavall-vaca....(de tres elements) o porc-gat (de dos elements)...
- Podem fer sumes amb els animals de plàstic
o els retallats, animals de dues potes més animals de quatre potes, animals amb
bec més animals amb banyes...
- Posem quatre o cinc animals, tanquem els
ulls i llevem un o dos, quins han desaparegut?
- Formes geomètriques:
* Altres activitats:
Per llegir: vosaltres llegiu les lletres , els
xiquets i xiquetes els dibuixos.
Las rutinas escolares, podemos continuar
haciéndolas igual: Cantando las canciones asociadas a esta rutina y que ellos
saben: buenos días, los días de la semana, canciones de la primavera, sol solet...
A las actividades que haceis de calendario, haremos el cambio de mes :JUNIO
y aprovecharemos para decir un refrán asociado, cada día, para que lo aprendan:
“AL JUNY, L’ESTIU NO ÉS LLUNY”.
TAREAS ESCOLARES
Empezamos mes nuevo y con él os proponemos hacer
un nuevo proyecto, a ver quien adivina sobre qué vamos a aprender esta vez, os
daremos algunas pistas:
- ES UN LUGAR (ni animal, ni persona)
- ESTE LUGAR TIENE UNA CASA, CORRAL, ESTABLO...
- TAMBIÉN TIENE HUERTO PARA CULTIVAR FRUTAS Y
VERDURAS
- VIVEN MUCHOS ANIMALES
- ALGUNOS ANIMALES QUE VIVEN ALLÍ SON: GALLINAS, CERDOS, VACAS,
CONEJOS...
- YA LO HAS ADIVINADO?...
LA GRANJA!
Si ya lo habéis adivinado, os proponemos hacer un
dibujo de la granja sin ningún tipo de ayuda visual, dibujáis lo que vosotros
pensáis que es una granja, seguro que lo hacéis muy bien.
Después, os proponemos tal y como hicimos con el
proyecto de los delfines, buscar la información que tengáis en casa sobre este
tema, la granja y los animales que viven
en ella, cultivos... podemos buscar cuentos, películas, imágenes, juguetes... y
tenerlos localizados en algún lugar de la casa a lo largo de estas semanas.
Para introducir el
tema veremos el video: «Teo visita una granja escuela»
* Expresión oral:
- Contar que han visto en el video para ver su
nivel de comprensión, que describan los personajes, los animales, como es la
granja...
- Hacer un dibujo de aquello que más les ha
gustado del cuento.
*
Lectoescritura:
Haremos actividades similares a las semanas anteriores para trabajar el sonido
de las letras, la composición de palabras y el trazo de la grafía:
- Escribir en una hoja la palabra GRANJA. Podemos
ayudarles diciéndoles el sonido de cada letra.
- Escribir o copiar el nombre de los animales de
la granja utilizando letras de imán, plástico, papel... para hacer composición
de palabras.
-Pensar qué compañeros de clase, amigos o
familiar empiezan por la misma letra que el animal. Por ejemplo, CONEJO empieza
por la letra C de CARLOS, GALLINA empieza por la letra G de GAEL...
- Escribir el nombre de los animales , ayudándolos
con el sonido de las letras o copiarlos de un modelo hecho previamente por
vosotros, recortarlos y asociar el animal con su nombre.
- Podéis buscar el más largo , el más corto, los
que empiezan o acaban por una letra determinada.
- Formar oralmente el femenino y masculino :
gato-gata, perro-perra.
- Jugar a veo-veo, dando pistas para que acierten
el animal, Tipo: tiene dos patas, plumas, pico, empieza por G...
* Actividades del proyecto:
QUÉ ES UNA GRANJA?
- Hagamos una conversación para saber si ellos
nos dicen que es una granja, como ya han
visto el video, seguro que tienen algunas ideas para contar. Podemos ayudarlos
con preguntas del tipo:¿ cómo es una granja?, ¿qué animales viven?...
- Una actividad interesante es buscar la palabra
GRANJA en el diccionario para que vean la importancia de conocer el abecedario
para buscar primero la G, después la R...
Si no tenéis diccionario, la definición es: «Una
granja es una casa de campo con tierras que se utilizan para cultivar frutas y verduras
e instalaciones, como establos o corrales, para el ganado y animales domésticos.»
Explicamos a los niños y niñas las palabras de
esta definición.
QUIÉN TRABAJA A LA GRANJA?
Las
personas que trabajan en las granjas, se llaman EL GRANJERO y LA GRANJERA. En
las granjas siempre hay muchísimas tareas que hacer:
Podemos elaborar un
listado de estas tareas partiendo de la observación de estas
imágenes:
-
ALIMENTAR LOS ANIMALES
-
ORDEÑAR LAS VACAS
-
CUIDAR DEL HUERTO
-
LIMPIAR
-...
-* Actividades de
plástica:
Aquí
os dejamos dibujos con animales de la granja, podéis pintarlos y después
recortarlos, para hacer otras actividades, o recortarlas ya en color.
-Propuestas
de puzles ( si no tenéis impresora, podéis hacerlo dibujando):
-
Gallina con plato de cartón o cartulina blanca:
* Actividades
matemáticas:
Podéis utilizar los animalitos de plástico que
muchos tenéis en casa, para realizar muchas actividades, si no, podéis gastar
los animales de dibujo de plástica:
- Hacer clasificaciones de : animales de cuatro
patas, dos patas, plumas, pico, ovíparos, vivíparos...
Con estos dibujos recortándolos podemos jugar
al *memori, o hacer series: tipo oveja-caballo-vaca....(de tres elementos) o
cerdo-gato (de dos elementos)...
Podemos
hacer sumas con los animales de plástico o los recortados, animales de dos
patas más animales de cuatro patas,
animales con pico más animales con
cuernos...
-
Ponemos cuatro o cinco animales, cerramos los ojos y quitamos uno o dos,¿ qué
animales han desaparecido?
-
Formas geométricas:
* Otras activitats:
Para
leer:
Vosotros leéis las letras, los niños y niñas
los dibujos, o intentar que algunas letras las lean ya ellos y ellas.
