Explicació en valencià:
Hola pares i mares de 4 anys, Som Laura i Pepa, les tutores dels vostres fills/as.
A causa de la situació especial en la qual ens trobem, enviem una sèrie de recomanacions perquè puguen continuar la seua activitat escolar, d'una manera una miqueta diferent, però que els ajude a no perdre les seues rutines i hàbits treballats a l'aula durant el curs. També recomanem establir un horari de rutines.
Aquest horari és orientatiu i pot modificar-se segons considere cada família.
9.00 Ens alcem i desdejunem.
10.00 Netegem i ordenem la nostra habitació
(rutines de condícia i col·laboració en les tasques familiars).
11.00 Esmorzar.
11.30 TASQUES ESCOLARS (activitats compartides amb l'adult).
13.00 Joc lliure.
14.00 Menjar.
15.00 Descans / pel·lícula.
17.00 Berenar.
18.00 ACTIVITATS LÚDIQUES (ball, música, jocs de taula, activitats físiques...)
20.00 Aplaudir des dels nostres balcons o finestres. Dutxa, pijama i sopar.
21.30-22.00 Dormir.
TASQUES ESCOLARS:
RUTINES
En primer lloc es podrien treballar les rutines diàries de manera semblant a com es fa a l'aula perquè tinguen sensació de continuïtat. Això es pot fer abans de començar la tasca escolar de cada dia:
Poden cantar-nos les cançons associades a aquesta rutina i que ells saben.
BON DIA:
ELS DIES DE LA SETMANA:
• Se'ls pot proporcionar un calendari, en el qual puguen :
- Envoltar el dia, direm dia de la setmana, número de dia, el mes.
- Dir el mes, i un refrany associat tipus “ Març, marçador que de nit fa fred i de dia calor” o “El sol de març porta refredats”. Podemos afegir-li una musiqueta i convidar-los al fet que es toquen certes parts del seu cos acompanyant el refrany. (ara la diem tocant-nos …el nas, els muscles…).
- Podran posar la data en una pissarra o una fulla : DILLUNS 23 MARÇ.
- Mirem el dia que fa i que el dibuixen en el calendari, un sol, un núvol , vent…
- Cantar alguna cançó com: sol solet, xip-xap cauen gotes, que ploga que ploga…
- Recordem el nom dels nostres companys, podem escriure els que comencen per una lletra determinada (alguns podran fer-ho sols, a uns altres els haurem d'ajudar (cadascun té un ritme), bé fonema a fonema o escrivint el nom i que el reproduïsquen… També es poden formar amb lletres magnètiques, de cartó fetes i retallades en una fulla. Heu d'adaptar les activitats a les seues i les vostres possibilitats.
PRIMERA SETMANA
En aquesta primera setmana, us proposem treballar a partir del conte d'Elmer. Podem veure el conte en Internet, en aquesta primera setmana o llegir-lo, si el teniu a casa.
(Català)
(Castellà)
A partir del conte es poden realitzar moltes activitats, aquestes són algunes propostes, no es requerisc fer-les totes, triar les que siguen més motivadores per als vostres fills i filles o les més adequades a la situació de cada família.
- Que siguen ells els que ho tornen a comptar, per a veure el seu nivell de comprensió i que els ajude a realitzar la resta d'activitats a realitzar.
- Que ens compten i descriguen els personatges del conte.
- Dibuixar els personatges.
- Escriure el nom del conte. En aquest cas podem jugar amb les lletres d'ELMER:
Pensar paraules que comencen per cadascuna de les lletres (tipus: de la platja ha vingut un vaixell carregat de paraules que comencen per la lletra…), pensar els amics de la classe que tenen les lletres de *ELMER, comprovar-lo escrivint-les o formant-les, veig- veig una cosa que comença per…
- Fer un dibuix relacionat amb el conte, que el retallen en forma de trencaclosques i tornar-lo a muntar.
- Formar el color gris a partir de negre i blanc. Color elefant.
- Parlar dels animals que troba en la selva. Dibuixar-los, que reproduïsquen els seus sons.
- Cantar cançons relacionades amb els elefants:
Un elefant es balancejava
Mireu allà dalt
Per a dormir un elefant
- Fer una manualitat d'elefant (buscar en internet manualitats elefant i us eixiran moltes) una careta ,amb rotllos de paper, caixes de llet…
- Repassar els colors veient el cos d'Elmer i pintar-lo amb diferents materials, aquarel·les, retoladors, colors…
- Fer un elefant amb plastilina.
- Buscar informació sobre els elefants, que mengen, on viuen, classes.
- Pensar en altres contes on el personatge siga un elefant (Dumbo, Tarzán...), buscar altres contes d'elefants en internet.
- Veure la pel·lícula de Dumbo
- Que compten els elefants que hi ha en una pàgina del conte o de la pantalla de l'ordinador parant el conte i escriure els números (repassar el traç)
- Li canviarem el nom a *Elmer, pensem i escrivim un altre nom.
- Que li conten el conte als seus germans .
- Que assenyalen que elefant és alt, baix, gros, flac, jove, vell. El que està a un costat i a un altre d'Elmer, l'elefant que està a dalt o davall d'Elmer…
- Dibuixar diversos elefants retallar-los per a gastar-los per a diferents activitats: fer sumes senzilles amb ells. Tipus si posem aquests ací i els ajuntem amb aquests , quants hi ha?, ara els posen en una pissarra o en un foli i posen els números davall, juguem al joc de tancar els ulls i anem llevant elefants perquè ens diguen els que han desaparegut i tornen a explicar-los, si ens han eixit de diferent grandària en dibuixar-los, els podem ordenar de major a menor o de menor a major.
Podeu vosaltres proposar altres activitats, segur que se us ocorren unes altres, com dramatitzar tota la família el conte, fer-lo amb els dibuixos que han fet, gravar-lo i enviar el vídeo a familiars o als *compis...
Podeu fer vídeo o foto dels treballs i quan tornem al col·le, els exposem en classe, segur que els agrada.
ACTIVITATS LÚDIQUES
A les vesprades recomanem fer activitats més lúdiques o que impliquen moviment perquè gasten energia, algunes idees són:
- Fer mandales.
- Titelles amb calcetins.
- Jugar amb plastilina.
- Pintar amb tempera o aquarel·la.
- Jocs de taula: puzles, jocs de cartes, oca, parxís, dominó, memoris...
ACTIVITATS DE PSICOMOTRICITAT FINA:
Idees: Pegar paperets de colors en una fulla lliurement o seguint un traç determinat (dibuixant prèviament lletres, números, formes...),inserir macarrons en un tros de llana per a fer collarets, pintar amb tempera utilitzant els escuradents de les orelles, els dits seguint una línia prèviament marcada.
ACTIVITATS DE MATEMÀTIQUES:
Idees: repassar els traços dels números treballats, fer la seua reproducció amb plastilina, realitzar activitats de comptar utilitzant materials que ho permeten ( cigrons, taps....)
JOCS DE MOVIMENT:
Ioga per als xicotets:
Vídeos de Youtube del canal YOGIC, com per exemple:
Vídeos de Youtube del canal Smile and Learn – Español, com per exemple:
* Joc de les cadires.
* Un, dos, tres, pica paret.
* Jugar amb globus.
* Joc d'imitar animals.
* Ballar cançons de Cantajuego o el Pot petit.
ACTIVITATS D'ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGE:
* Praxies
* Onomatopeies
* Rimes amb moviment
Una cosa molt important és pensar que el nostre estat d'ànim el transmetem als xiquets. Hem de ser optimistes i estar alegres sense mostrar molta preocupació. Ja sabem que són esponges, no sols a nivell de coneixements, sinó també d'emocions. Gaudir de cada moment junts,tindre paciència i fer activitats que sempre hem volgut fer junts i no hem vist l'oportunitat. Deixar-los col·laborar en tot, en la mesura que siga possible, que se senten útils i importants.
Una abraçada molt forta i afectuós per a tots.
ÀNIM. ENS QUEDEM A casa. JUNTS SOM UN.
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Explicación en castellano:
Hola padres y madres de 4 años, Somos Laura y
Pepa, las tutoras de vuestros hijos/as.
A causa de la situación
especial en la cual nos encontramos, enviamos una serie de recomendaciones para
que puedan continuar su actividad escolar, de una manera un poquito diferente,
pero que los ayude a no perder sus rutinas y hábitos trabajados en el aula
durante el curso. También recomendamos establecer un horario de rutinas.
Este horario es orientativo y puede modificarse según considere
cada familia.
9:00 Nos levantamos y desayunamos.
10:00 Limpiamos y ordenamos nuestra habitación
(rutinas de aseo y colaboración en las
tareas familiares).
11:00 Almuerzo.
11:30 TAREAS ESCOLARES (actividades compartidas con
el adulto).
13:00 Juego libre.
14:00 Comida.
15:00 Descanso / película.
17:00 Merienda.
18:00 ACTIVIDADES LÚDICAS (baile, música, juegos de
mesa, actividades físicas...)
20:00 Aplaudir desde nuestros balcones o ventanas. Ducha, pijama y
cena.
21:30-22:00 Dormir.
TAREAS ESCOLARES:
RUTINAS
En primer lugar se podrían trabajar las rutinas diarias de manera
parecida a como se hace en el aula para que tengan sensación de continuidad.
Esto se puede hacer antes de empezar la tarea escolar de cada día:
Pueden cantarnos las canciones asociadas a esta rutina y que ellos
saben.
BON DIA:
ELS DIES
DE LA SETMANA:
·
Se les puede proporcionar un calendario, en el cual puedan :
-
Rodear el día, diremos día de la semana, número de día, el mes.
-
Decir el mes, y un refrán asociado tipo “ Març, *marçador que de
nit fa fred i de dia calor” o “El sol de març porta refredats”. Podemos
añadirle una musiquilla e invitarlos a que se toquen ciertas partes de su
cuerpo acompañando el refrán. (ahora la decimos tocándonos …la nariz, los
hombros…).
-
Podrán poner la fecha en una pizarra o una hoja : DILLUNS 23 MARÇ.
-
Miramos el día que hace y que lo dibujan en el calendario, un sol,
una nube , viento…
-
Cantar alguna canción como: sol solet, xip-xap cauen gotes, que
llueva que llueva…
-
Recordamos el nombre de nuestros compañeros, podemos escribir los
que empiezan por una letra determinada (algunos podrán hacerlo solos, a otros
los tendremos que ayudar (cada uno tiene un ritmo), bien fonema a fonema o
escribiendo el nombre y que lo reproduzcan… También se pueden formar con letras
magnéticas, de cartón hechas y recortadas en una hoja. Tenéis que adaptar las
actividades a sus y vuestras posibilidades.
PRIMERA SEMANA
En esta primera semana, os proponemos trabajar a partir del cuento
de Elmer. Si podemos ver el cuento en Internet, en esta primera semana o
leerlo, si lo tienen en casa.
(Català)
(Castellano)
A partir del cuento se pueden realizar muchas actividades, estas
son algunas propuestas, no se preciso hacerlas todas, elegir las que sean más
motivadoras para vuestros hijos e hijas o las más adecuadas a la situación de
cada familia.
-
Que sean ellos los que lo vuelven a contar, para ver su nivel de
comprensión y que los ayude a realizar el resto de actividades a realizar.
-
Que nos cuenten y describan los personajes del cuento.
-
Dibujar los personajes.
- Escribir el nombre del cuento. En este caso podemos jugar con
las letras de ELMER:
Pensar palabras que empiezan por cada una de las letras (tipo: de
la playa ha venido un barco cargado de palabras que empiezan por la letra…),
pensar los amigos de la clase que tienen las letras de ELMER, comprobarlo
escribiéndolas o formándolas, veo- veo una cosa que empieza por…
-
Hacer un dibujo relacionado con el cuento, que lo recorten en
forma de rompecabezas y volverlo a montar.
-
Formar el color gris a partir de negro y blanco. Color elefante.
-
Hablar de los animales que encuentra en la selva. Dibujarlos, que
reproduzcan sus sonidos.
-
Cantar canciones relacionadas con los elefantes:
Un elefante se
balanceaba
Mireu allà dalt
Per
adormir un elefant
-
Hacer una manualidad de elefante (buscar en internet manualidades
elefante y os saldrán muchas) una careta ,con rollos de papel, cajas de leche…
-
Repasar los colores viendo el cuerpo de Elmer y pintarlo con
diferentes materiales, acuarelas, rotuladores, colores…
-
Hacer un elefante con plastilina.
-
Buscar información sobre los elefantes, que comen, donde viven,
clases.
-
Pensar en otros cuentos donde el personaje sea un elefante (Dumbo,
Tarzán...), buscar otros cuentos de elefantes en internet.
-
Ver la película de Dumbo
-
Que cuenten los elefantes que hay en una página del cuento o de la
pantalla del ordenador parando el cuento y escribir los números (repasar el
trazo)
-
Le cambiaremos el nombre a Elmer, pensamos y escribimos otro
nombre.
-
Que le cuentan el cuento a sus hermanos .
- Que señalen que elefante es alto, bajo, gordo, flaco, joven,
viejo. El que está a un lado y a otro de Elmer, el elefante que está arriba o
debajo de Elmer…
-
Dibujar varios elefantes recortarlos para gastarlos para
diferentes actividades: hacer sumas sencillas con ellos. Tipo si ponemos estos
aquí y los juntamos con estos , ¿cuántos hay?, ahora los ponen en una pizarra o
en un folio y ponen los números debajo, jugamos al juego de cerrar los ojos y
vamos quitando elefantes para que nos digan los que han desaparecido y vuelven
a contarlos, si nos han salido de diferente tamaño al dibujarlos, los podemos
ordenar de mayor a menor o de menor a mayor.
Podéis vosotros proponer otras actividades, seguro que se os
ocurren otras, como dramatizar toda la familia el cuento, hacerlo con los
dibujos que han hecho, grabarlo y enviar el video a familiares o a los
compis...
Podéis hacer video o foto de los trabajos y cuando volvamos al
cole, los exponemos en clase, seguro que les gusta.
ACTIVIDADES LÚDICAS
Por las tardes recomendamos hacer actividades más lúdicas o que
impliquen movimiento para que gastan energía, algunas ideas son:
-
Hacer mandalas.
-
Títeres con calcetines.
-
Jugar con plastilina.
-
Pintar con tempera o acuarela.
-
Juegos de mesa: puzzles, juegos de cartas, ganso, *parchís,
dominó, memoris...
-
ACTIVIDADES DE PSICOMOTRICIDAD FINA:
Ideas: Pegar papelitos de colores en una hoja libremente o
siguiendo un trazo determinado (dibujando previamente letras, números,
formas...),insertar macarrones en un trozo de lana para hacer collares, pintar
con tempera utilizando los palillos de las orejas, los dedos siguiendo una
línea previamente marcada.
-
ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS:
Ideas: repasar los trazos de los números trabajados, hacer su
reproducción con plastilina, realizar actividades de contar utilizando
materiales que lo permiten ( garbanzos, tapones....)
-
JUEGOS DE MOVIMIENTO:
* Yoga para los
pequeños:
Vídeos de Youtube del
canal YOGIC, como por ejemplo:
Vídeos
de Youtube del canal Smile and Learn – Español, como por ejemplo:
* Juego de las sillas.
* Uno, dos, tres, pica pared.
* Jugar con globos.
* Juego de imitar animales.
* Bailar canciones de Cantajuego o el
Pot petit.
-
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE:
* Praxias
* Onomatopeyas
* Rimas con movimiento
Una cosa muy importante es pensar que nuestro estado de ánimo lo
transmitimos a los niños. Tenemos que ser optimistas y estar alegres sin
mostrar mucha preocupación. Ya sabemos que son esponjas, no solo a nivel de
conocimientos, sino también de emociones. Disfrutar de cada momento
juntos,tener paciencia y hacer actividades que siempre hemos querido hacer
juntos y no hemos visto la oportunidad. Dejarlos colaborar en todo, en la
medida de lo posible, que se sientan útiles e importantes.
Un abrazo muy fuerte y cariñoso para todos.
ÁNIMO. NOS QUEDAMOS EN CASA. JUNTOS SOMOS UNO.
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