4 ANYS del 21 al 24 d'abril / 4 AÑOS del 21 al 24 de abril

ACTIVITATS DE LA SETMANA 4

RUTINES

Les rutines escolars, podem continuar fent-les igual que la primera setmana, anem a recordar-les:

Cantar les cançons associades a aquesta rutina i que ells saben.

            BON DIA: 

            ELS DIES DE LA SETMANA: 

Se'ls pot proporcionar un calendari al qual puguen :

            - Envoltar el dia, direm dia de la setmana, número de dia, el mes.

            - Dir el mes i un refrany associat tipus “A l'abril cada gota val per mil”.

            - Mirem el dia que fa i que el dibuixen en el calendari, un sol, un núvol , vent…

            - Cantar alguna cançó com: sol solet, xip-xap cauen gotes, que llueva que llueva…

            - Recordem el nom dels nostres companys, podem escriure els que comencen per una lletra determinada (alguns podran fer-ho sols a uns altres els haurem d'ajudar (cadascun té un ritme), bé fonema a fonema, escrivint el nom i que el reproduïsquen… També es poden formar amb lletres magnètiques, de cartó fetes i retallades en un full. Heu d’adaptar les activitats a les seues i vostres possibilitats.

            Recordar l'estació a la qual estem i escoltar cançons de la primavera:

Benvinguda primavera:

Primavera Rock:

Hola papallona:

Marieta vola vola:

TASQUES ESCOLARS

Aquesta setmana, vos proposem treballar a partir del conte: “De què fa gust la lluna? Primer de tot, podem veure el conte en Internet, o llegir-lo, si ho tenen a casa.

Valencià: 

Castellà: 

Cançó/conte: 

A partir del conte realitzarem les activitats, aquestes són algunes propostes:

* Expressió oral:

- Que ens conten el conte ells i elles als adults per a veure el seu nivell de comprensió, que ens descriguen els personatges del conte, si són grans, xicotets, alts, peluts...

- Aprendre endevinalles sobre alguns dels personatges del conte:

TORTUGA: “Una pedra que camina sense ser pedra té quatre cames i no és ovella pon ous i no és gallineta”.

ELEFANT: “Quin és l'animal que té dutxa portàtil?”

GIRAFA: “El meu coll és llarg com la setmana, taques marrons tinc al meu cos, visc a la Sabana, qui sóc?”

ZEBRA: “porta pijama de ratlles i es cosina del cavall. Menja herba tot el dia i va amb colla amunt i avall, qui és?”

MICO: “És un animal saltarí i menja plàtans tot el matí. Saps qui és?”

RATOLÍ: “Sóc un animal xicotet amb suau pelatge, m'agrada molt el formatge, qui sóc?”

* Lectoescriptura:

- Escriure en una fulla el nom dels animals que apareixen al conte. Podem ajudar-los diguen-los el só de cada lletra.

- Formar les mateixes paraules utilitzant lletres d'imant, plàstic, paper... per tal de fer composició de paraules.

- Comptar les lletres de dos animals per a comprovar quin nom és més llarg.

- Pensar quins companys de classe, amics o familiar comencen per la mateixa lletra que l’animal. Per exemple, Tortuga comença per la lletra T de Tania, Toni...

* Activitats matemàtiques:

A partir del conte podem jugar a contar la quantitat d'animals que apareixen, podem intentar dibuixar-los, imprimir-los o calcar-los de la pantalla d’un ordinador o tablet o buscar animals de joguet que tinguen per casa encara que no siguen els mateixos que apareixen al conte i amb els animals podem fer activitats matemàtiques com:

- Agrupar-los, comptar-los o fer sumes.

- Ficar 2 animals a una caixa i demanar-los que han d’omplir la caixa fins que hi haja 4, quants faltaven?

- Que resolguen problemes del tipus: tenim quatre animals a la caixa, es marxen tres, quantes queden?

- Ordenar els animals segons apareixen al conte, quin és el primer?, l'últim?

* Activitats de plàstica:

Vos deixem algunes propostes d’activitats plàstiques relacionades amb el conte, de segur que buscant en Internet podreu trobar moltes idees.

Pintar la lluna amb paper d’alumini

Fer animals amb pintura i les nostres mans

  

- Altres idees: pintar cada animal amb una tècnica plàstica: aquarel·la, pintura amb els dits, amb pinzell, retolador, colors...

- Intentar fer animals amb plastilina.

* Altres activitats:  pensar en quin gust faria la lluna per a ells, salada? Dolça? I també pensar en el gust que farà la lluna per a cada animal. Aprofitant el tema del gust podrem jugar a endevinar aliments amb els ulls tancats, només amb el sentit de l’olfacte i el tacte. També podem aprofitar per fer una recepta de cuina amb ells.

* Treball en valors:

Aquest conte ens convida a reflexionar sobre la cooperació i coordinació entre les persones per tal d’aconseguir un fi comú. Podem aprofitar per parlar amb els xiquets i xiquetes sobre la situació actual que estem vivint i com col·laborem (ells i elles quedant-se a casa) per a solucionar-lo el més prompte possible.

Podem visualitzar també aquest vídeo per tal de reflexionar també sobre el tema:

ACTIVITATS LÚDIQUES

A les vesprades recomanem fer activitats més lúdiques o que impliquen moviment perquè gasten energia, algunes idees són:

- Fer mandales.

https://www.mundoprimaria.com/dibujos-para-colorear/mandalas-para-ninos

- Manualitats amb rotllos de paper.

https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos-con-rollos-de-papel/

-Titelles amb calcetins.

https://sabessilbar.jimdofree.com/lengua-c-y-l/marionetas/

- Activitats de psicomotricitat fina:

            

Idees: Apegar paperets de colors en un full lliurement o seguint un traç determinat (dibuixant prèviament lletres, números, formes...), enfilar macarrons en un tros de llana per a fer collars, pintar amb tempera utilitzant els bastonets de les orelles, els dits seguint una línia prèviament marcada.

- Jocs d’experimentació i manipulació:

Màgia amb paper de cuina: 

- Jocs de taula: puzles, jocs de cartes, oca, parxís, dòminos, memoris...

            * Jocs de moviment:

(Joc per moure el cos)

(El mosquit)

- Ioga: 

- Jugar amb globus.

- Joc d’imitar animals.

* Activitats d’estimulació del llenguatge:

* Pràxies

* Onomatopeies

* Rimes amb moviment

 (Pollito)

 (Chaparrón)

Una abraçada molt forta i afectuosa per a tots.

ÀNIM. ENS QUEDEM A CASA. JUNTS SOM UN.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ACTIVIDADES DE LA SEMANA 4

RUTINAS

Las rutinas escolares, podemos continuar haciéndolas igual que la primera semana, vamos a recordarlas:

Cantar las canciones asociadas a esta rutina y que ellos saben.

BUENOS DÍAS: 

            LOS DÍAS DE LA SEMANA: 

Se les puede proporcionar un calendario en el cual puedan :

- Rodear el día, diremos día de la semana, número de día, el mes.
- Decir el mes y un refrán asociado tipo “A l'abril cada gota val per mil”.
- Miramos el día que hace y que lo dibujen en el calendario, un sol, una nube , viento…
- Cantar alguna canción como: sol solet, xip-xap cauen gotes, que llueva que llueva…
- Recordamos el nombre de nuestros compañeros. Podemos escribir los que empiezan por una letra determinada (algunos podrán hacerlo solos a otros los tendremos que ayudar (cada uno tiene un ritmo), bien fonema a fonema, escribiendo el nombre y que lo reproduzcan… También se pueden formar con letras magnéticas, de cartón hechas y recortes en una hoja. Tenéis que adaptar las actividades a sus y vuestras posibilidades.

Recordar la estación a la cual estamos y escuchar canciones de la primavera:

Benvinguda primavera:

Primavera Rock:

  

Hola papallona:

Marieta vola vola:

TAREAS ESCOLARES

Esta semana, os proponemos trabajar a partir del cuento: “¿A qué sabe la luna?”

 Antes que nada, podemos ver el cuento en Internet, o leerlo, si lo tienen en casa.

Valencià: 

Castellà: 

Cançó/conte: 

A partir del conte realitzarem les activitats, aquestes són algunes propostes:

A partir del cuento realizaremos las actividades, estas son algunas propuestas:

* Expresión oral:

- Que nos cuentan el cuento ellos y ellas a los adultos para ver su nivel de comprensión, que nos describan los personajes del cuento, si son grandes, pequeños, altos, peludos...

- Aprender adivinanzas sobre algunos de los personajes del cuento:

TORTUGA: “Una pedra que camina sense ser pedra té quatre cames i no és ovella pon ous i no és gallineta”.

ELEFANTE: “Quin és l'animal que té dutxa portàtil?”

JIRAFA: “El meu coll és llarg com la setmana, taques marrons tinc al meu cos, visc a la Sabana, qui sóc?”

CEBRA: “porta pijama de ratlles i es cosina del cavall. Menja herba tot el dia i va amb colla amunt i avall, qui és?”

MONO: “És un animal saltarí i menja plàtans tot el matí. Saps qui és?”

RATÓN: “Sóc un animal xicotet amb suau pelatge, m'agrada molt el formatge, qui sóc?”

* Lectoescritura:

- Escribir en una hoja el nombre de los animales que aparecen al cuento. Podemos ayudarlos diciéndoles el sonido de cada letra.
- Formar las mismas palabras utilizando letras de imán, plástico, papel... para hacer composición de palabras.
- Contar las letras de dos animales para comprobar qué nombre es más largo.
- Pensar qué compañeros de clase, amigos o familiares empiezan por la misma letra que el animal. Por ejemplo, Tortuga empieza por la letra T de Tania, Toni...

* Actividades matemáticas:

            A partir del cuento podemos jugar a contar la cantidad de animales que aparecen, podemos intentar dibujarlos, imprimirlos o calcarlos de la pantalla de un ordenador o tablet o buscar animales de juguete que tengan por casa aunque no sean los mismos que aparecen al cuento y con los animales podemos hacer actividades matemáticas como:

- Agruparlos, contarlos o hacer sumas.
- Meter 2 animales en una caja y pedirles que llenen la caja hasta que haya 4, ¿cuántos faltaban?
- Que resuelvan problemas del tipo: tenemos cuatro animales a la caja, se marchan tres, ¿cuántos quedan?
- Ordenar los animales según aparecen en el cuento, ¿cuál es lo primero?, ¿el último?


* Actividades de plástica:

Os dejamos algunas propuestas de actividades plásticas relacionadas con el cuento, a buen seguro que buscando en Internet podréis encontrar muchas ideas.

Pintar la luna con papel de aluminio

   Hacer animales con pintura y nuestras manos 

- Otras ideas: pintar cada animal con una técnica plástica: acuarela, pintura con los dedos, con pincel, rotulador, colores…

- Intentar hacer animales con plastilina.

* Otras actividades: pensar en qué gusto haría la luna para ellos, ¿salada? ¿Dulce? Y también pensar en el gusto que hará la luna para cada animal.

Aprovechando el tema del gusto podremos jugar a adivinar alimentos con los ojos cerrados, solo con el sentido del olfato y el tacto. También podemos aprovechar para hacer una receta de cocina con ellos.

* Trabajo en valores:

Este cuento nos invita a reflexionar sobre la cooperación y coordinación entre las personas para conseguir un fin común. Podemos aprovechar para hablar con los niños y niñas sobre la situación actual que estamos viviendo y como colaboramos (ellos y ellas quedándose a casa) para solucionarlo lo más pronto posible.
Podemos visualizar también este video para reflexionar también sobre el tema:

ACTIVIDADES LÚDICAS

Por las tardes recomendamos hacer actividades más lúdicas o que implican movimiento porque gastan energía, algunas ideas son:

- Hacer mandalas.

https://www.mundoprimaria.com/dibujos-para-colorear/mandalas-para-ninos

- Manualidades con rollos de papel.

https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos-con-rollos-de-papel/

-Manionetas con calcetines.

https://sabessilbar.jimdofree.com/lengua-c-y-l/marionetas/

- Actividades de psicomotricitat fina:

            

            Ideas: Pegar papelitos de colores en una hoja libremente o siguiendo un trazo determinado (dibujando previamente letras, números, formas…), insertar macarrones en un trozo de lana para hacer collares, pintar con tempera utilizando los palillos de las orejas, los dedos siguiendo una línea previamente marcada.

- Jugar con plastilina.

- Juegos de mesa: puzzles, juegos de cartas, oca, parchís, dominó, memoris...

- Juegos de experimentación i manipulación:

Magia con papel de cocina: 

            * Juegos de movimiento:

 (Joc per moure el cos)

 (El mosquit)

- Yoga: 

- Jugar con globos.

- Juego de imitar animales.

* Actividades de estimulación del lenguaje:

* Praxias

* Onomatopeyas

* Rimas con movimiento

 (Pollito)

 (Chaparrón)

Un abrazo muy fuerte y cariñoso para todos.

ÁNIMO. NOS QUEDAMOS EN CASA. JUNTOS SOMOS UNO.